近日，我院高现伟老师作为第一作者的学术论文“Relational resistance and transformative pedagogy in the global south: insights from Bangladeshi higher education”，正式发表于 SSCI 3 区期刊Teaching in Higher Education。
这篇论文聚焦 “全球南方” 教育场景，以孟加拉国高校为研究案例，探究后殖民遗产、新自由主义改革与机构不稳定背景下，当地高校教育者如何实践转化式教学。研究基于批判教育学与去殖民理论，对孟加拉国公立、私立高校的 9 位教育者开展访谈，提炼出四个核心关联主题：一是 “关系性抵抗” 与民主公民身份的互动；二是批判性教学面临的制度性约束；三是课程作为伦理抗争的场域；四是赋能作为结构性与情感性的状态。论文进一步拓展了批判性学术研究的边界：通过聚焦全球南方的教育实践，揭示了教育者的能动性如何在治理体系与知识等级中被持续重构，同时将转化式教育重新定义为 “结构性依存且关系性维系” 的实践，为全球南方高等教育的教学变革与公平发展提供了新的理论与实证视角。
